分卷阅读57 (第2/2页)

，终于进入了正题。

这时屏幕上正显示出这首诗。

“在赏析这首诗之前，请同学们先读一遍这首诗。”

“曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。

世间无限丹青手，一片伤心画不成。”

听到全班整齐大声的读书声，柳老师点点头，“那么，同学们读出了什么？”

“伤心”、“伤感”……七嘴八舌，就像菜市场一样。

“是的，从这‘一片伤心画不成’就可以看出这首诗的感情基调是伤，是悲的。但是作者是为什么悲？因什么而悲呢？作者又是怎么表现他的悲的？”柳老师看向全班学生。眼里带着询问，带着鼓励。

此时同学们的反应不一，有些同学还低下头不敢看柳老师，而有些同学则跃跃欲试，纷纷举手，眼睛紧盯着柳老师。也有同学作壁上观，静待事情的发展，就比如白晓琳。

柳老师居高临下，刚好把全班学生的反应尽收眼底，又问，“先前让大家回去查一查高蟾这个人的资料。不知大家有没有查呢？”

“有”声音有些稀拉，听着也就十来人的样子。

“查过资料的同学，可以根据高蟾此人的生平进行赏析。”柳老师看了一下刚刚回答的学生，又说道“有哪位同学愿意发表一下自己的看法呢？”

同学们纷纷举手，这时白晓琳也举起了手，没办法，因为就在刚才，系统又发任务了。

“叮！临时任务：得到家长的赞扬，任务奖励：开启初级书法课，任务惩罚：无。”

这时柳老师也注意到白晓琳举手了，要知道他们班这位副班长上课很受发言，但每次发言都会说到点上的。

“白晓琳，你来说一下。”到现在，没看到白晓琳的家长，估计没来了。

这时，全班同学都看向白晓琳。

“是”白晓琳站起来。清清嗓子，“首先，这首诗表达了诗人预感到唐王朝无可挽回地走向崩溃的悲伤。高蟾的生卒年约公元848-898年，这个时候后的唐王朝可以说内忧外患……”

“此外唐代的韦庄也写过一首诗，名叫，同样写到‘画伤心’，我们可以用来作对比……”

白晓琳结合自己在里读到的内容，以及自己的理解说了出来，言辞有据，听得全班同学都有些目瞪口呆，早知道白副班学习好的，但什么时候变得这么博学了？

就算是柳老师提前让她回去准备的，那也很令人震惊好不好。柳老师又不是只让白晓琳一个人准备了。

同样被柳老师提前准备的托儿——姚靖宁、罗止盈等人表示他们没准备得那样充分。

柳老师也是惊讶的不住点头。

而坐在后面的家长们看着白晓琳的目光也满是赞叹。

果然至中的学生素质真高，看来花笔择校费送孩子来这里读书果然是正确的。这是花钱送自己孩子进至中读书的家长。

自家孩子能考上至中真好，看来大学也不用愁了。这是孩子正常考上至中的家长。

哎，不得了了，真是长江后浪推前浪，至中的学生真是一届比一届要好啊。这是毕业多年的校友。

“……以上就是我的观点，谢谢。”白晓琳话音刚落，教室就响起一片热烈的掌声。

“你说的非常好。”柳老师毫不吝啬的表扬白晓琳，“把这首